Оригинальные учебные работы для студентов


Право на образование в РФ эссе

История возникновения права на образование…………………………………4 Обзор документов об образовании………………………………………………5 Правовые основы приобретения человеком высшего профессионального образования………………………………………………………………………. Всеобщая декларация прав человека, Конвенция о правах ребенка — это те документы, которые в наибольшей степени помогают нам разобраться в тех или иных вопросах, касающихся наших прав.

Меня, впрочем, как и многих подростков их родителей, интересует вопрос: Я обучаюсь в выпускном классе и в следующем году заканчиваю школу. Передо мною встает трудный вопрос: Что же делать дальше? Но вопрос этот возникает отнюдь не оттого, что я не могу определиться с выбором будущей профессии. Наоборот, у меня есть и цель, и мечта. Для того, чтобы выяснить, эти вопросы, я поставила перед собою следующие задачи: Актуальность моей работы заключается в том, что своей исследовательской работой я внесу ясность во многие непонятные области российской системы образования, так как ученики выпускных классов стоя право на образование в РФ эссе выбором профессии, университета, не знают основных правил поступления, не ориентируются в системе получения высшего образования отсутствия понятия многоступенчатости образования.

История возникновения права на образование Право на бесплатное образование: Для ответа право на образование в РФ эссе этот вопрос мне пришлось немного углубиться в историю. Право на образование является одним из основных и фундаментальных прав человека, предусматриваемых в международно-правовых актах и гарантируемых конституцией, однако занимает специфическое положение в системе прав граждан.

  • Заключение Важнейший фактор экономического, социального и духовного прогресса общества, необходимая предпосылка развития каждого человека, его культуры и благополучия - образование;
  • Организационной основой государственной политики РФ в области образования является федеральная программа развития образования, которая разрабатывается на конкурсной основе и утверждается федеральным законом Об утверждении Федеральной программы развития образования;
  • Однако образовательные учреждения, как государственные и муниципальные, так и негосударственные, заинтересованы в том, чтобы получить государственную аккредитацию;
  • Конституция РФ с комментариями для изучения и понимания.

В большинстве современных конституций оно производно от права на труд, а правовое регулирование права на образование во многих государствах перенесено на уровень отраслевого законодательства. Впервые в европейских странах право на образование как самостоятельное право было сформулировано в Право на образование в РФ эссе Французской Республики 1946 года.

В отличие от зарубежных государств, Россия имеет более давнюю традицию конституционно-правового регулирования права на образование как самостоятельного права личности.

Конституция СССР 1977 года наряду с подтверждением ранее провозглашенного принципа бесплатности образования всех уровней закрепляет более высокую ступень обязательного образования: Конкретизированы формы получения образования и закреплены льготы для учащихся и студентов: В СССР право на получение образования было составным элементом конституционно-правового статуса личности. Конституция РФ 1993 года, руководствуясь нормами международного законодательства право на образование в РФ эссе, Декларацией прав человека 1948 года, Международным пактом о гражданских и политических правах 1966 года и Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах 1966 годаправо на образование в РФ эссе традицию закрепления права на образование в основном законе.

Конституция РФ определила общие законодательные рамки функционирования системы образования в России. По времени возникновения право на образование относят ко второму поколению прав и свобод человека так называемые позитивные, возникшие на рубеже XIX-XX вв. Обзор документов об образовании В настоящее время важнейшими международно-правовыми актами, закрепляющими универсальное право на образование, являются: Пакт об экономических, социальных и культурных правах, принятый Генеральной Ассамблеей ООН 16 декабря 1966 года ст.

Данная формулировка подтверждает право каждого человека на образование, налагает запрет на какую бы то ни было право на образование в РФ эссе в праве на образование, однако Конвенция не конкретизирует уровень получения образования. Государства-участники признают право ребенка на образование, и с целью постепенного достижения осуществления этого права на основе равных возможностей они, в частности: Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

  • Декларативный то есть провозглашающий принцип права на образование был закреплен как обязательный для государств - членов ООН, ратифицировавших Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах;
  • Отсутствие правового обеспечения принципа свободы образования сказывается на правовом положении негосударственных образовательных учреждений организаций , которые на практике никогда не обладали равными в сравнении с государственными и муниципальными образовательными учреждениями правами в российской системе образования, на что неоднократно обращали внимание исследователи.

Государства-участники поощряют и развивают международное сотрудничество по вопросам, касающимся образования, в частности, с целью содействия ликвидации невежества и неграмотности во всем мире и облегчения доступа к научно-техническим знаниям и современным методам обучения. Анализируя документ и сопоставляя его с реальной ситуацией в нашей стране, можно отметить, что право на образование в РФ эссе поддерживается в своей политике данного документа.

Школьная дисциплина поддерживается, посещаемость регулируют, развитие форм образования поощряется. Вот только пункт с вызвал у меня непонимание.

Как определяются эти способности? Уж не результатом ли Единого государственного экзамена?

РЕФЕРАТ Право детей на образование

А, может, существуют еще какие-либо критерии? Для выяснения данной ситуации мне пришлось изучить процедуру зачисления абитуриентов в учебные заведения. Все университеты, институты и академии, без исключения, принимают по результатам Единого государственного экзамена. Вне конкурса поступить могут победители и призеры российских и международных олимпиад.

Здесь все зависит от многих факторов и обстоятельств. Но победителей, по той или иной дисциплине, единицы! Так почему бы не расширить перечень олимпиад и конкурсов, по которым можно будет принимать в высшие учебные заведения? Почему приемная комиссия перестала учитывать не только портфолио поступающих, но и наличие золотой медали?

Разве это не показатель того, что у абитуриента есть способности к учебе, стремление к знаниям? Ведь за всем этим стоит огромный труд, а на деле выходит, что и в престижный вуз на бюджетную форму обучения такой выпускник поступить не. Отсюда можно сделать вывод, что Конвенция ООН работает в нашей стране не в полной мере.

Следующим документом является Всеобщая декларация прав человека. В статье 26 декларации значится: Право на образование в РФ эссе человек имеет право на образование. Образование должно быть бесплатным по меньшей мере в том, право на образование в РФ эссе касается начального и общего образования. Начальное образование должно быть обязательным.

Техническое и профессиональное образование должно быть общедоступным, и высшее образование должно быть одинаково доступным для всех на основе способностей каждого. Образование должно быть направлено к полному развитию человеческой личности и к увеличению уважения к правам человека и основным свободам. Образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединенных Наций по поддержанию мира.

Как мы видим, текст статьи Декларации в целом соответствует тексту статьи Конвенции. В обоих случаях право на образование в РФ эссе общие цели образования, рекомендации государствам, которые также имеют сходства. Однако Всеобщая декларация прав человека, будучи документом высокого нравственного гуманистического значения, лишь закрепила основные приоритеты, принципы, цели и задачи в области прав человека, к реализации которых должны стремиться все государства - участники Декларации.

Декларативный то есть провозглашающий принцип права на образование был закреплен как обязательный для государств - членов ООН, ратифицировавших Конвенцию о борьбе с дискриминацией в области образования и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. Рассмотрев международные документы, содержащие в себе статьи о получении права на образование, я решила перейти к законам, имеющим силу на территории нашего государства. Здесь мое исследование началось с основного закона Российской Федерации — Конституции.

В разделе содержание права на образование сказано Глава 5, статья 2: Право на образование рассматривается как конституционное, основное, естественное право человека. Оно закреплено в ст. Право на право на образование в РФ эссе образование. Все эти права большинство людей сами реализовать не в силах, поэтому их обязаны обеспечить государственные и муниципальные образовательные учреждения, предприятия, органы управления образованием.

В системе прав и свобод человека и гражданина право каждого человека на образование занимает главенствующее положение.

Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования. Россия устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования. Данный закон не только сохраняет существующие государственные гарантии прав граждан на образование, но и создаёт новые. В нем уточняется и дополняется перечень прав, которыми обладает обучающийся. Правовые основы приобретения человеком высшего профессионального образования Среди отличительных признаков образования в ХХI.

После окончания школы следующим моим шагом будет получение высшего или средне-профессионального образования. Тут я заинтересовалась, что такое многоуровневость и многовариантность образовательных программ?

Усанов отметил логическое несоответствие части 2 и 5 статьи 11 комментируемого Закона. Согласно части 2 ст. Нелогичность изложения нормы видится хотя бы в том, что, по логике законодателя, профессиональное образование, будучи частью системы право на образование в РФ эссе, обеспечивает, реализацию в целом права на образование в частности, любого вида образования. В право на образование в РФ эссе с частью 5 ст. Вместе с тем, эффективность функционирования отечественной высшей школы оставляет желать лучшего.

Об этом говорят работодатели, вынужденные доучивать вчерашних выпускников учреждений высшего профессионального образования. Способности каждого к высшему образованию определяются на основе конкурсного отбора. Никитиной, анализируя только правовые основы приобретения человеком высшего право на образование в РФ эссе образования, заложенные в Конституции РФ, можно сделать несколько противоречивых заключений. Во-первых, высшее профессиональное образование получается бесплатно, хотя и ограничено условиями конкурсного отбора.

В таком случае правомерно ли в системе платного образования введение сдачи вступительного экзамена, собеседования или конкурсной основы? Ведь критерием отбора становятся не знания, а платежеспособность.

Право на образование

Во-вторых, Конституция РФ гарантирует общедоступность всех уровней образования, заканчивая выделение этих уровней получением высшего профессионального образования. Однако реальность такова, что зачастую человеку приходится получать второе высшее образование, а отсутствие упоминания в Конституции РФ права на непрерывное совершенствование своего образовательного уровня и получение второго высшего образования означает, что оно становится только платным, поэтому принцип общедоступности снижается.

Эти заключения основаны на толковании положений ст. Никитина смешивает толкование конституционной нормы со сложившейся противоречивой практикой.

Действительно, опыт развития право на образование в РФ эссе образовательных услуг при отсутствии четкого государственного регулирования и контроля привел к снижению уровня гарантированности бесплатного образования, фактической его недоступности для большинства населения, снижению качества образования. Причина этому — отсутствие должной нормативной регламентации платных образовательных услуг.

Необходима правовая регламентация порядка и условий оказания платных образовательных услуг. Принципиальное значение имеют следующие положения: В государственных и муниципальных образовательных учреждениях недопустимо преобладание коммерческих платных мест.

Нужно законодательно закрепить допустимое соотношение численности коммерческих и бюджетных мест, при этом установить запрет на сокращение численности бюджетных мест и перевод их в коммерческие. Санкциями за подобные право на образование в РФ эссе могут быть приостановление государственной аккредитации образовательного учреждения или приостановление действия лицензии на образовательную деятельность, а также штрафы; для негосударственных образовательных учреждений следует установить четкие требования, ограничивающие возможность круглогодичного приема абитуриентов; установить обязательность проведения вступительного экзамена, собеседования или иного конкурсного испытания; усилить контроль за качеством предоставляемого образования в форме ежегодных внешних аттестаций обучаемых.

Целесообразно повысить престижность платного право на образование в РФ эссе, его уровень, а также снизить его доступность; в связи с тем что государство право на образование в РФ эссе может гарантировать получение бесплатного высшего образования всем желающим, следует развивать систему государственного долгосрочного кредитования на образовательные цели. Совершенствование правовой регламентации порядка оказания платных образовательных услуг будет способствовать наиболее полной реализации конституционно закрепленного права человека на получение образования как самостоятельного элемента правового статуса личности.

Образование, особенно высшее, рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний, принятию обдуманных и нестандартных решений. Школа является критически важным элементом в этом процессе.

VK
OK
MR
GP